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Gérard PINTON
La Haie neuve
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Parc naturel régional du Perche
Département de l'Orne
Région de NORMANDIE
Quelques observations sur
l’écriture
et l’expression écrite
d’élèves de sixième
Année scolaire 2008-2009
(et des photographies de mains de 2010-2011)
215 photographies de mains
434 documents écrits par les élèves
I- La tenue du stylo et la posture
« Le code alphabétique doit faire l’objet d’un travail systématique dès le début de l’année de CP. […] Les élèves apprennent progressivement à maîtriser les gestes de l’écriture cursive […]. »
Planche 1 – 112 photographies de mains – 2008-2009 (4 pages) Analyse
Planche 2 – 103 photographies de mains – 2010-2011 (3 pages) Analyse
Il faut observer : la pince (normalement 3 doigts détendus) ; la prise en main souple du stylo entre les extrémités du pouce et de l’index (seules les extrémités des doigts travaillent pour écrire, en
réalisant de petits mouvements d’extension, puis de rétraction, qui permettront une écriture rapide et sans fatigue) ; la position naturelle de la main, la tranche posée sur la table, dans le prolongement du bras ; la position du stylo à peu près perpendiculaire à la ligne d’écriture ; la légère inclinaison de la feuille vers la gauche pour les droitiers, vers la droite pour les gauchers.
On peut remarquer : des pinces à quatre doigts ; des stylos coincés dans la pliure du pouce ; des doigts crispés ; des index repliés et coincés sous le pouce ; des prises en mains improbables ; des poignets cassés ; des mains tournées vers l’extérieur ; des stylos tenus parallèlement à la ligne d’écriture ; des feuilles perpendiculaires au bord de la table… Des têtes trop près des tables...
II- Écrire les lettres de l’alphabet
« Le code alphabétique doit faire l’objet d’un travail systématique dès le début de l’année de CP. […] Les élèves apprennent progressivement à maîtriser les gestes de l’écriture cursive : écrire en respectant les graphies […]. »
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