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Gérard PINTON
La Haie neuve
61360 Saint-Jouin-de-Blavou
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Parc naturel régional du Perche
Département de l'Orne
Région de NORMANDIE
II-b-Pour aider à éviter les nombreuses erreurs des élèves
Consulter Quelques observations sur l’écriture et l’expression écrite d’élèves de sixième.
III-Quelle est cette nouvelle méthode ?
III-a-Cette nouvelle méthode se fonde…
III-a-1 … Sur les données linguistiques
Notamment le Dictionnaire Robert micro et le Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, voir les extrait a et extrait b,
et les fréquences des phonèmes du français.
III-a-2- … Sur les conseils des grapho-thérapeuthes
L’élève de CP doit produire un travail écrit soigné, maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance.
Le programme de CP-CE1 dit : Les élèves apprennent progressivement à maîtriser les gestes de l’écriture cursive.
« L’écriture cursive est l’écriture du cahier, en minuscule, et en « attaché », également appelée « écriture courante ». Son modèle est simple et sobre, fait de lettres reliées entre elles, avec des
levers de la main scriptrice avant les lettres rondes, permettant ainsi une « respiration » de l’écriture. Elle est fonctionnelle, lisible, rapide, dans son exécution et dans son déchiffrage et se personnalise au fil des stades d’évolution de l’écriture».
De nombreuses activités pratiquées en classes maternelles ont pour but de préparer l’enfant à la bonne tenue du crayon et au tracé fin des lettres.
La consultation, notamment, de l’ouvrage d’Agnès Daubricourt Jeux d’éveil à l’écriture est riche d’enseignement sur ce sujet.
Cependant tous les enfants n’acquièrent pas au même âge la maturité motrice nécessaire à la pratique de l’écriture. Il ne faut donc pas vouloir passer trop tôt à l’apprentissage de l’écriture.
L’écriture est d’abord un exercice physique. De même qu’un sportif ou un instrumentiste apprend le bon geste pour obtenir le meilleur résultat avec le minimum de fatigue, de même l’élève doit apprendre les gestes pour écrire vite et bien sans fatigue.
